讲台之上，她是潜心育人的优秀教师；履职路上，她是为民发声的人大代表。来自襄阳四中的全国人大代表李静，始终怀揣“教育为民”的赤诚初心，将对教育事业的热爱融入代表履职的每一个瞬间。她聚焦教育改革痛点难点，以扎实调研建言献策，用创新实践破解难题，在推动教育高质量发展的征程上，书写着新时代人大代表的责任与担当。

聚焦“双减”实效：为学子卸下“包袱”轻装前行

在第十四届全国人大代表履职期间，李静代表始终关注着学生的全面发展和健康成长。2026年1月，她在襄阳市十八届人大五次会议上作了题为《优化中考科目设置，切实减轻学生学业负担》的发言。她指出，当前中考共考核13门科目，总分达820分，导致学生陷入“全科备考、分分必争”的疲惫战，学生作业考试负担过重，睡眠不足、锻炼缺乏、心理压力大等问题突出，严重制约了学生的全面发展和创新素养培育。为此，她提出“聚焦核心，保留关键计分科目”“转换方式，推行科目等级评价”“回归过程，取消部分科目统考”三步调整方案，建议将语文、数学、英语、物理、化学、体育与健康六科作为高中招生录取的核心依据，道德与法治、历史、地理、生物四科调整为等级制评价，取消音乐、美术、信息科技三科的市级统一考试。她认为，这一改革不仅是“减负工程”，更是导向育人、激发潜能的“提质行动”，能够有效减轻家庭教育焦虑和经济负担，提升育人质量。

这一建议延续了她多年来对教育评价改革的持续关注。2026年全国人大会议期间，李静结合教育部2025年印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，提交了关于深化教育评价改革、推动教育回归育人本质的建议。她在调研中发现，当前减考政策在落地过程中面临三大现实挑战：备考刚需与限考政策的矛盾、质量监测与统考禁令的矛盾、评价改革与观念惯性的矛盾。许多家长担心模拟考试太少，孩子缺乏实战适应过程，大考时容易紧张失常；一些教师则困惑于缺少联考参照，难以客观评估本校教学在区域中的真实水平。针对这些问题，李静代表提出，必须通过系统性的“提质减量”来应对挑战，将考试从“学生负担”转化为“成长引擎”。她建议，各校要推动课堂提质增效，将发力点置于教师专业素养与教学设计能力提升上；要用精准的学习资源供给替代题海战术，确保每一次练习和测评都能发挥最大效能；要深化数据分析赋能个性成长，从知识、能力、思维等多维度生成立体学情报告，让评价真正成为促进学生个体成长的“导航仪”。

创新帮扶模式：用数字技术点亮教育均衡发展之光

在履职实践中，李静始终注重以改革创新破解教育难题。作为湖北省重点高中襄阳四中的掌舵人，她深知在数智时代，必须以更前瞻的视野拥抱技术变革，将人工智能深度融入帮扶流程。她带领团队采用创新的“八同”教学模式（同教师、同教材、同教辅、同教研、同上课、同作业、同考试、同评价），实现远端学校与襄阳四中的深度联动。她常说，“教育的本质不是灌满，而是点燃。”目前，帮扶项目已覆盖远端28所学校，102个班级，惠及5000余名学生，有效破解了传统教育帮扶投入大、成本高、资源共享不充分、效果难以持续等难题，以较低成本实现了大规模的教育质量提升。实践数据充分证明了该项目的显著成效：宜城三中高二云班学生各学科平均分全面提升，期末年级前20名中云班占19席；枣阳一中高二云班总分过“双一流线”人数从0增至8人，过“211线”人数从17人增至43人。

这种“技术＋教育”的创新实践正是她对“点燃式教育”理念的生动诠释，也为教育均衡发展提供了可复制的“襄阳样本”。该项目于2025年作为湖北省数字化教育经典案例入选世界数字教育大会，获得广泛认可。

搭建成才“立交桥”：让每个生命都绽放精彩

李静持续关注职普融通改革，致力于为学生搭建多元成才“立交桥”。她在2025年全国人大会议上提出“进一步推进职普融通，完善现代职业教育体系”的建议，针对职普融通过程中“通而不融”的困境，提出要加强职普学业课程融通，推进职教高考制度改革，打通普高与职高学籍双向转换通道，在综合高中或试点班范围内实现学籍自由转换。去年，襄阳市10所学校成功申报综合高中试点项目，5所学校试点班正式招生，首批认定6所市级中小学生职业体验中心，880名学生开启个性化成长之路。在襄阳九中试点班，7名高中学籍学生参加2025年技能高考，5人成功考入本科院校。试点班学生李思彤深有感触地说：“我们高中生文化课基础好，能帮中专生补短板；他们艺术特长突出，能带着我们提升技能，大家互相学习、共同进步。”这些变化充分彰显了职普融通的育人价值。

赋能地方发展：为高等教育注入强劲动能

针对高等教育资源如何均衡发展问题，李静在2026年全国人大会议上提交了《关于全力支持湖北文理学院创建高水平大学赋能襄阳都市圈高质量发展的建议》。她指出，湖北省“十五五”规划提出支持襄阳打造中西部发展的区域性中心城市，但目前襄阳仅有一所公办本科高校，高等教育资源总量不足、层次不高，已成为制约长远发展的突出短板。她建议在硕士学位点增列、研究生招生计划分配、省级科研平台与项目布局、学科建设资金等方面给予重点倾斜，帮助学校迅速提升办学层次和科研实力。她认为，如果襄阳拥有自己的高水平大学，人才培养目标会更清晰，课程与教学资源将极大丰富，师资培养和专业发展将迈上新台阶，尤其是“产业基础＋高水平大学”将形成强大的“产学研用”协同效应，为襄阳基础教育变革提供重要支点。

在履职过程中，李静代表始终坚持“每年一个重点、两个次重点”的履职思路，紧紧围绕教育热点、痛点、难点、堵点问题建言献策。从优化中考科目设置到深化教育评价改革，从帮扶县中的创新探索到职普融通的制度突破，从支持地方高校发展到推动教育均衡发展，她以实实在在的履职成效，诠释了“人民选我当代表，我当代表为人民”的庄严承诺。