习近平总书记深刻指出，脱贫攻坚取得胜利后，要全面推进乡村振兴，这是“三农”工作重心的历史性转移。乡村教育事业是乡村振兴战略的重要支点，对接和服务好乡村振兴战略，以高质量教育赋能乡村振兴，是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。要抓住乡村教育事业发展关键，加快推进义务教育城乡一体化，促进教育公平，推动优质均衡，全面推进教育事业高质量发展。      

    2022年，省教育厅把“教联体”建设作为推进强县工程、助力乡村振兴、共同缔造美好环境与幸福生活的重要行动。“教联体”即县域内基础教育协同发展共同体。为了更有效地加强县域“教联体”建设，实现教育内外联通，促进城乡教育一体化发展，助力乡村振兴，提出两点建议。    

    一是推行校长专业发展职级制。校长职级制是指依照一定的评价标准把校长分为不同的级别，即从校长的管理能力、科研能力和对学校的经营能力等方面进行评价。去校长“职务化”“官员化”“行政化”，促校长“职业化”“学术化”“专业化”，打通校长准入、退出、专业成长的通道。政府职能部门和教育主管部门应制定义务教育阶段的校长一定期限内区域内轮岗制，把农村办学经历和实绩列入校长职级制评价指标体系，鼓励选推优秀校长到农村办学。“教联体”的建设更需要优秀校长去管理和引领，以加强农村学校“造血”功能，更好地发挥农村学校优势，促进农村学校特色优质发展，为农村教育高质量发展和乡村振兴提供强大的智力支持和人才保障。      

    二是统筹整合教科文卫力量，为教育高质量发展提供丰富的课程资源保障。党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排，一体部署，更加突出了科教兴国在社会主义现代化建设全局中的重要地位，体现了党对社会主义现代化建设规律探寻的新突破，体现了党对教育、科技、人才事业发展理念的新突破。“教联体”建设是落实党中央政策的有效举措。然而，“教联体”建设又是一个复杂的系统工程，需要学校横向沟通、学段纵向贯通、教育内外联通。“教育内外联通”就是聚集政府、企业和部门的力量，形成合作伙伴关系，建立共同育人机制，警教结合、医教结合、文教结合、体教结合、农教结合等，为青少年健康成长提供良好的教育资源。